一、督导听课情况
1.听课门次、门数、课时统计情况
项目 |
合计 |
本科生 |
研究生 |
听课门次 |
780 |
647 |
133 |
听课门数 |
327 |
275 |
52 |
听课课时 |
1222 |
1023 |
199 |
图1 教育教学督导听课总门次分学段学院（部）分布情况
图2 教育教学督导听课门次数统计
图3 教育教学督导听课课时数统计
图4 各学院（部）督导听课门次分布情况
图5 各学院（部）督导听课课时分布情况
2.督导听课情况汇总表见附件
二、听课反馈总体情况
1.课堂教学知识性内容多，在课程目标设计、环节设计、方法设计、课后练习等方面的高阶性、创新性体现不够，教师应根据“两性一度”要求，强化课程设计和教案编写，在内容设置、环节优化等方面持续深化课堂教学改革。
2.部分青年教师对课堂的掌控能力还需加强，学院（部）应加强对青年教师的培训，依托教研室活动、公开课观摩等，提高青年教师教学及教研能力。
3.教师要依托党史教育、时事政治、新闻热点等开展课程思政融入，善于挖掘课程中的思政元素，并恰当地体现在课堂之中。
4.教师在教学资源使用上仍需投注精力，课件的制作要符合学情、字号色彩等要适应教学环境，以达到辅助教学的目的。
三、改进工作
1.听评课情况已书面向各学院（部）进行反馈，要求各学院（部）制定课堂教学质量持续改进工作方案，明确改进的具体措施，完善运行有效的课堂质量监控机制，并进行持续性、跟踪性改进，
2.各学院（部）要结合2023-2024学年秋季学期评教结果，对课堂教学质量评价存在问题的教师要开展重点帮扶、研讨交流等教研活动，提升教学能力，保证课堂教学质量；
3.学校将在后续督导过程中监督持续改进情况。
